风靡中国的新概念过时啦？

在市面上的培训班，哪怕是线上的一些APP教学，都不约而同地有设置新概念的学习。这里所讲的新概念是成人版新概念。这套书一共分四本，其中新概念一和新概念二，如果按要求学完，就已经涵盖了高中的所有语法知识。

所以每次有些家长来咨询我这方面的问题，都会问到：什么时候学新概念？到了初中升高中的时候，新概念会学到哪一本？

01.新概念有必要学吗？

在写这篇文章之前，我也看到了网上的一些关于英语课外辅导的教材的文章，有些文章指出，新概念已经陪伴我们几十年，在英语教学层出不穷的时代，新概念上面的内容和语言，已然不符合当今社会的要求，新概念已经过时了，我们应该采取新的、更加符合时代发展要求的英语辅导教材。

我们当地一些辅导机构，采用《灵通英语》、《剑桥少儿英语》、《朗文国际儿童英语》等教材，但是所有的机构都会设置新概念英语成人版的教材。而对于本地的所有初中的小升初考试来看，都有一个不成文的规定：新概念英语成人版第一册的大致内容考到前80课。新概念一前80课的内容已经涵盖了小学以及初一的语法，而单词量更是达到了600多个。这些语法和单词都是初中阶段常考的。

所以在我看来，如果孩子走的是体制内的升学路线。新概念是必学的，而且是小学高段孩子必须掌握的一门课程。

在网上有的公众号中也提到了幼儿英语启蒙教学。有的教师就提出，如果孩子英语启蒙早，从两三岁就开始通过磨耳朵、看绘本的方法，接触了英语口语和阅读的话，小学高段就可以进行新概念二的学习和背诵。但我在这里主要是针对大部分普通孩子来说的，因为我们周围见到的都是一些从5、6岁开始英语启蒙的孩子。我认为新概念一最晚应该在小学四、五年级开始学习。

02.新概念的课文结构设置

新概念一总共144课，其中单数课程是对话或者短文，而双数课文就是对前一课的复习和巩固，一般以练习题为主。

大多数培训班都会一次课上完新一两课的内容，即一节正课，一节练习课。

如果孩子的基础打的比较牢，课文背诵和词汇的记忆也比较好，新概念前40课，可以很快地上完，但是不止要求孩子要每篇课文都要会背，还应要求单词听写不错误，每篇课文能够达到默写的程度。

我教过的小学生和初中生，每一个人新概念课文单词在我这里听写了不止三遍，并且我还要求在家里面，他们自觉或者是家长帮着督促、监督听写。小学和初中阶段，词汇关是必须要过的。记忆词汇的能力也是通过这天长日久的反复记忆，而培养起来的。文科的记忆功能是不能想着一蹴而就的。

新概念2有96课，它和新一不同的是，每一篇课文是一篇短文。它分为四个单元，其中第一单元基本上是对新概念一本书的一个复习和总结。前24课的内容中涉及的语法，在新一都学过。

总体来说，新概念的课文就是滚动复习、穿插学习新知识。那么就有家长问：孩子的英语能力还可以，能不能跳开新概念一，或者之前学过其他教材，水平差不多了，直接学新概念二呢。我的意见是：如果有打算让孩子学新概念二，就老老实实的把新概念一的基础打牢。新一在130课以后，就是对新二的一个铺垫。因为在这后面的课文会讲到各种从句，其中有定语从句，状语从句，还有被动语态。我始终相信磨刀不误砍柴工，我在跟学生讲这些课文的时候，不像其他的一些培训的机构，只是简略带过，告诉孩子这是定语从句或者这叫表语从句。我会跟他们详细地讲定语从句或者是被动语态的一些条条框框，为以后的学习打下基础。

我这里学到130多课的孩子，大都是初二以及更小的孩子。他们的学习不可能像高中生一样那么自觉，发现问题了，还会参照以前的笔记自己琢磨，他们会时常遗忘老师之前讲过的知识。所以，我通过不断地讲解，穿插一定的练习，力求能使学生对此语法有一定深度地了解。以后上新二的时候，再接触这些内容，我就不需要再多讲，他们已经有了自己的一套体系。

对于新概念二的教学。第一单元的语法是不用我多讲的，就只关注单词和课文的记忆背诵。我侧重以扩展词汇的用法以及讲解更深层次的语法为主。因为新二的学习不再是为了小升初、中考，而是为了让孩子能够对高中的学习有所铺垫。

03.学习新概念教材，可以借助的手段和注意的问题。

新概念一的词汇量大约是1000个，而新概念二的词汇量就达到3000来个，词汇关一定要过的。有的孩子利用记单词的APP来记忆，还有的孩子用看绘本来扩展单词量，这个都是很好的方法。

以我的教学经验，我建议孩子们在新概念的前期或者在上的过程中，把国际音标学完。有的孩子已经接触了自然拼读法，很不错，但自然拼读可以解决60~70%的单词拼读，而国际音标是最完整，也是最标准地解决孩子自行朗读单词的问题，让孩子真正做到开口学英语。

网上有很多新概念配套的教学音像资料。在最开始接触课文时，不管是新概念一还是新概念二，都可以先让孩子合上书本，先听语音，让孩子对课文有一定的了解之后，再进行朗读或是跟读。

特别是新概念二，能够把新概念一扎实地学完的孩子，对新概念二前两部分的内容学习应该是没有太大的难度的。我的学生中就有一个语感特别好的，在上完了新概念二的每篇课文以后，看着后面的汉语翻译，就可以自己把课文复述出来。

能够对所学课文进行复述或者列出summary应该是比较高的要求。但如果教师在平常的教学中，能有意识地引导学生怎么做，这一项练习是很有必要也很有意义的。以新概念二的课文为例：教师在讲解课文之后，可以让孩子自己说说这篇文章的脉络。并可以入思维导图的方式，列出关键词。第一次，让孩子看着思维导图上的关键词来进行组织语言。熟练之后就可以让孩子脱离提示词词，进行summary。

这对孩子的口语教学以及以后更高层次的写作，意义都是很大的。要求老师必须坚持，才能引导孩子坚持做这方面的练习。

其实授人以鱼不如授人以渔。作为教育者，我们看到很多学霸都是那种会把老师的知识内化为自己的知识的人。他们不是一味地接受老师告诉他的要点，而自己当小老师，利用思维导图或者画树状图的方式，整理课堂笔记，并且把老师补充的内容也一起记在上面。所以一般来说，能熟练的背诵新概念二所有的课文的这些学生，都是会在脑海中形成一个非常完整和清晰的体系。简单来说，他们背书的时候眼前就浮现了这篇文章的每个字。

04.结语

当然。光有课堂的讲解，单词的记忆和课文的背诵还是不够的。如果想要得到高分，毕竟少不了刷题这一步。和新概念相配套的有一课一练和同步测试卷等。一课一练的内容比较基础，适合于上课的同时当堂完成，对一些基础成绩好的学生来说，要求他们尽量做到全对。而同步测试卷题目设置就难一些，内容广一些，有音标，语法，英汉互译，连词成句以及改错等等。老师可以根据不同的学生的基础，对他们进行相关的训练。现在网上一些配套的资料和测试题也层出不穷。教育者可以根据自己的情况，和学生的基础选择。

经典的或许不是最好的，但它经历了时代的变迁，经受住众多专业人士的考验，还是有一定科学性的。我们应该在不断学习他人经验的同时，自己研发出属于自己的学习模式，这样才能真正做到旧瓶装新酒的目的。